Стенограмма
ВОПРОС: Номер семнадцать. Слева вверху изображен символ. В чем суть картины?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да, действительно, подобная картина несет в себе отражение зарождения и формирования Души в околоземном пространстве. Знак, обозначающий Душу.
ВОПРОС: Внизу что изображено
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Аллегория зарождения
ВОПРОС: Принято. Картина восемнадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Продолжение развития Души непосредственно в изначальном моменте. Глаз, который помещен внутрь зерна, говорит о том, что все происходит под контролем надличностных источников Силы.
ВОПРОС: Рисунок девятнадцатый.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Продолжение процесса и его приближение к апофеозу.
ВОПРОС: А вот это, внизу, что обозначает.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Духовное начало, заложенное в каждую душу Землянина.
ВОПРОС: А глаз?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Контроль.
ВОПРОС: Принято. Рисунок двадцать?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Здесь показана многомерность околоземной структуры, и что отражение подобных душ может существовать как в одной мерности, так и в нескольких, более схожих по своему энергоинформационному строению.
ВОПРОС: А эта Зодиакальная башня, рисунок двадцать один, по-моему, это знак Рыбы, я правильно понимаю?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Если Зодиакальный, то давайте начнем с общего.
ВОПРОС: Хорошо. Будем идти по часовой стрелке вниз. Итак, начинаем. Овен. От двенадцати до часа.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Надо сказать, что при рождении и слиянии белковой и энергетической структур происходят очень сложные процессы. Они происходят не только в околоземном пространстве, но и захватывают энергетические потоки, идущие от космических тел, доминирующих в тот момент в космосе. И если рождение и зачатие происходят в Зодиакальный период, подобный космический поток оказывают мощное влияние не только на определенные информационные блоки данного индивидуума, но и на формирование его эмоциональной и энергетической составляющих.
ВОПРОС: Что означает вверху Овен, суть картины?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: С двенадцати до часа расположен Овен. Информация картины отражает Зодиакальный поток, идущий непосредственно на Землю сразу от двух звезд. Отражение на две звезды формируют определенный вихревой поток в околоземной структуре, включающий программы не только банков Создателей, но и других, привнесенных извне, информационных банков вселенных.
ВОПРОС: Что это дает Овену?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Люди этого знака могут с легкостью ориентироваться в любое время суток, поскольку звездная система наградила их мощностью своего потока. Это основной, далее гороскопические данные добавляют остальное.
ВОПРОС: Принято. Следующий знак – Телец.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: В период Тельца, существующий в определенные весенние дни, на землю идут потоки от технических цивилизаций, являющихся разумными и техногенными образованиями. Люди этого знака, пользуясь особой поддержкой, могут легко и просто оперировать информационными потоками Космоса, разбираться в технических и межличностных связях.
ВОПРОС: Принято. Следующий знак – Близнецы.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Поток этого знака характеризуется тем, что в тот момент схлопываются мощные направления, одинаково существующие в двух галактиках. Они образуют отраженный поток, как бы совмещая темное и светлое начала, но это совершенно не то, что Вы вкладываете в смысл Тьмы и Света. Выше обозначенные потоки дают знаку соответствующие свойства и характеристики. Люди этого знака могут проникать как в миры, так и антимиры.
ВОПРОС: Как это выглядит на практике?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Скажем так, они могут легко войти в структуру микромира.
ВОПРОС: Принято. Следующий знак – Рак.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Люди, воздействие на которых произошло под стояние звезд Рака, отмечены тем, что у них есть многомерная система охвата информационных составляющих. Они одновременно принадлежат нескольким потокам, поэтому их свойство - сверхчувствительность. Поскольку подобная система является достаточно ограниченной люди этого знака, как правило, направлены внутрь себя, о чем говорит рисунок.
ВОПРОС: Что свойственно в жизни этому знаку?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Эти люди олицетворяют выражение – змея, кусающая свой хвост. Они сами себя догоняют и подгоняют.
ВОПРОС: Следующий знак – Лев.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Потоки зодиакальной системы дают возможность этому знаку входить сразу в несколько мерностей. Рисунок показывает соединение сразу нескольких Разумов. Сложность подобной энергетической структуры дает право представителям этого знака присутствовать одновременно в нескольких системах Дальнего Космоса без каких-либо разрешений и запретов.
ВОПРОС: Теперь Дева.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Суть заключается в том, что космические потоки дают возможность этому знаку не только обособленно воспринимать околоземное пространство, но и чувствовать его более тонко, нежели какие-либо другие знаки.
ВОПРОС: Что дает этот знак?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Эти люди будут формировать вопросы, на которые человечество постарается ответить.
ВОПРОС: Следующий знак – Весы.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Надо сказать, что подобный поток был создан на пересечение двух приходящих информационных банков. Свойство людей этого знака – накапливать информацию, перерабатывать её и передавать дальше. Они всегда будут находиться под контролем Ближнего Космоса.
ВОПРОС: Следующий знак – Скорпион.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Этот знак попал в самый сложный и неблагоприятный космический поток. Здесь сливаются несколько временных направляющих разных цивилизаций. Скорпион имеет возможность передавать информацию между своими банками данных и так называемым Галактическим Советом. Этот поток дает возможность ему быстро концентрировать информацию и беспристрастно её обсуждать. Но как беспристрастно и холодно он относится к информации, так же холодно он относится и к людям.
ВОПРОС: Следующий знак – Стрелец.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Данный знак рождается под воздействием достаточно благоприятного потока. В тот момент соединяются несколько систем, которые способствуют зарождению новых форм Жизни и новых форм Разумов. Это как бы начало экспериментов космических Создателей. Воздействие на людей этого знака придает им импульс постоянного поиска и творчество. Стрельцы могут не только находиться в начале многих начинаний, но и достаточно успешно их реализовывать. Все космические банки для них открыты. Эти люди обладают достаточно мощной интуицией.
ВОПРОС: Следующий знак – Козерог.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Во время образования новой души Космический Козерог несет программы, закладываемые в околоземный компьютер, который в последующем выдает их на землю, поэтому Козероги – люди, строго программированные и достаточно ограниченные в творчестве. Тем не менее, получив соответствующую программу, они могут проработать её от начала до конца, имея мощный потенциал стайера.
ВОПРОС: Следующий знак – Водолей.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Надо сказать, что знак Водолея является переносчиком огромных потоков информации межгалактической системы. Он похож квазар, который излучает энергию и информационные потоки, которые через него проходят. Но есть и обратная сторона квазара – черная дыра, которая потоки поглощает. Эти взаимоперетекающие системы, являются информационными носителями и её пожирателями. Люди этого знака, как правило, столь же легко переносят и усваивают информацию, как и общаются с себе подобными.
ВОПРОС: Следующий знак – Рыбы.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Знак зарождается под мощным космическим потоком, проходящим через связующее звено информационных банков галактик. Люди этого знака могут выходить на разнообразные информационные банки и получать оттуда информацию. У них самая сильная и мощная интуиция на земле.
ВОПРОС: Интересно, почему-то посредники это, как правило, Рыбы, которые себя оправдали.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Об этом-то как раз и речь.
ВОПРОС: Против знака Рыбы знак в следующем центральном круге, что он означает?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это взаимодействие Земли и Солнца.
ВОПРОС: Понятно. А почему такая разница, что это означает?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: В зависимости от того, какие потоки и в каком направлении проходят в момент образования соответствующего знака.
ВОПРОС: Почему их изобразили здесь? Что этим хотели показать? Это относится к Рыбам?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: В этих потоках закладывается секрет дальнейших путешествий знаков в Космосе.
ВОПРОС: А можно расшифровать, что это означает?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это все буквально.
ВОПРОС: Что означают тригоны в центральной части?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Система тригонов указывает на оптимальное сотрудничество между подобными зодиакальными Системами. В подобных тригонах сотрудничество отдельных людей и групп людей зодиакальных систем, идущих через них, будет оптимально.
ВОПРОС: Приведите пример взаимодействия. Возьмем красный – дальний треугольник. Начнем с него. На каком-то примере покажите.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Моменты, расположенные между знаками Тельца и Овна говорят о том, что существуют межзнаковые числа. Конец предыдущего знака и начало следующего это числовые разбеги тех свойств, которые дают подобные путешествия.
ВОПРОС: Путешествия в чем: во времени, в пространстве или просто путешествия?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Путешествия в пространстве и времени на дальние расстояния.
ВОПРОС: Вот другой его конец, завязывает…
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: То же самое между двумя зодиакальными системами. Окончание одного и начало другого.
ВОПРОС: Давайте выберем знак, который имеет прямое…, давайте посмотрим, есть ли он вообще? По-моему, такого нет? Всё, я понял. Хорошо, закрыли эту тему.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это говорит о том, что нет чистых знаков. Межзнаковые свойства более мощные, нежели чистота самого знака.
ВОПРОС: Но, почему тригоны разные: первый, второй, третий, четвертый? Это взаимодействие знаков между собой?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Однозначно. Потоки и взаимодействие экспериментальных направлений могут обмениваться между ними.
ВОПРОС: Спасибо. По этому рисунку всё. Номер тридцать восемь. Что означает эта картина? Сначала символ справа внизу. Это взаимодействие живой и неживой материи?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: А что показано на первом рисунке?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Во-первых, такие понятия как живая или неживая материя относительны. Мы, например, не знаем до какой степени все живое живо, а все мертвое мертво, поэтому будем говорить лишь об одушевленной или не одушевленной материи, то есть разумная она или не разумная. Разумная форма материи, ставя перед собой определенные цели, начинает воздействовать на неразумную форму материи, используя её как основополагающий базис для дальнейшего формирования своей разумности, поэтому здесь показана как бы симметрия, то есть, что все взаимно переходит из одного состояния в другое и имеет круговорот своих развитий.
ВОПРОС: Следующий. Тридцать девять.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это продолжение предыдущего процесса и формирование стройной интересной системы, которая в последующем будет претендовать на свою одушевленность.
ВОПРОС: Следующий. Сороковой.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: А это уже сформированный субъект, который проходит экспериментальное апробирование на предмет разумности собственного существования.
ВОПРОС: Номер первый, что он означает?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Привнесены извне и звезда, которая их стабилизирует и уравновешивает.
ВОПРОС: Ядра указаны это Солнце?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: А две этих что означают?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Проекция Земли.
ВОПРОС: Принято. Номер два.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Сформировалось пространство, которое является живой структурой, продуктом живой материи.
ВОПРОС: Номер три.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Продукт живой материи генерирует возмущения, которые в последующем начинают передаваться другим более мощным энергоструктурам, формируя их энергию от степени к степени, от грубости к тонкости, внося в эти структуры свои разумные единицы.
ВОПРОС: Так, дальше. Номер десять.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Взаимодействие Земли и Солнца и возмущения, привнесенные извне.
ВОПРОС: Что за возмущения?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это возмущения извне, продуцируемые Создателями, которые в свое время отраженно через взаимодействие передается на Землю, то есть опосредованно. Восьмерка это ключ к энергоинформационным соединениям Земли и Солнца.
ВОПРОС: Номер одиннадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Здесь показано участие учителей во взаимодействии двух небесных структур. Взаимодействие солнечной энергии с воздухом позволяет существовать хлорофильным формам жизни. Мощный информационный поток идет из самой структуры Мироздания данного участка Космоса.
ВОПРОС: Номер двенадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Околоземная структура имеет не только системы энергетических потоков, но и системы информационных банков и ячеек. Здесь показано как информационные ячейки, расположенные в околоземных структурах, пополняются информацией посредством получения её людьми извне, и как они накапливаются собственно в информационных ячейках.
ВОПРОС: Ячейки это кольца разного цвета?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Квадратики.
ВОПРОС: Номер тринадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Здесь показана Земля и её отражение в двух системах, отображающихся как темная и светлая стороны Луны. Они наполняют её и удерживаются в сложной системе энергетических взаимодействий между различными планетами.
ВОПРОС: Змейка ведет к Создателям?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: А вот эти два встречающиеся потока…
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Два встречающихся потока, которые идут на планету Земля и с неё?
ВОПРОС: Да.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Все, что идет на планету, идет от Создателей, из их информационных банков, исходя из прошлого опыта их развития. Что идет от неё, идет на создание будущих Разумов в других галактиках, на других подобных планетах.
ВОПРОС: Следующая картина, номер четырнадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это закладка уникальных и очень интересных знаний, которые накапливаются в кристалл и в последующем передаются в космическую систему, которая в свою очередь дает всплеск к и рождению следующих разумных единиц.
ВОПРОС: Номер пятнадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: На основе идущих от земли знаний формируются и создаются другие Разумы, которые живут не только в белковой форме, но и в кристаллической. Здесь показаны будущие планы будущих цивилизаций.
ВОПРОС: Номер шестнадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Как управление информационными банками, так и участие в едином эксперименте, который одновременно проходит в нескольких галактиках. Это системы, в которых существует нечто без времени и пространства. Это проходы и переходы, посредством которых информация мгновенно уходит во все галактические структуры самых дальних уголков вселенной.
ВОПРОС: Вверху это что за планета? Внизу, понятно, это Земля, а вверху?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Вверху это как бы матричная система Земли, которая готовится к проявлению в других галактиках.
ВОПРОС: Номер семнадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: То же самое, только система переходов смещена и процесс идет в динамике.
ВОПРОС: Номер восемнадцать. Что здесь произошло, в динамике?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Приход к единому знаменателю и разделение двух систем единой передающей структуры.
ВОПРОС: То есть это око говорит о мгновенной передаче, правильно?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да. Два информационных банка расстаются.
ВОПРОС: Дальше. Номер девятнадцать.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Вопрос, который на сегодняшний день все еще стоит перед Создателями – быть или не быть, тем не менее, процесс запущен и идет. За ним наблюдают.
ВОПРОС: Это касается Земли?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: А внизу что показано красным?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Сама Земля, то есть быть или не быть тем экспериментам, которые на ней сейчас идут. Тем не менее, процесс запущен.
ВОПРОС: Я понял это как отпочкование душ и перемещение их на другую планету для дальнейшего развития?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Не только, но, в общем и целом – да.
ВОПРОС: Номер пять.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: И вот оно произошло это разделение. Это его этапы
ВОПРОС: Что означает этот этап?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Здесь подключается система межгалактических связей. Это сетка. Так называемые временные переходы, когда информация начинает переходить и здесь развивается Разум.
ВОПРОС: Номер шесть.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Каждый Разум занимает свое место в уже разделенных галактических структурах. Эти два круга на дальнем плане будут иметь общий информационный банк, который станет работать на общее Кольцо Создателей.
ВОПРОС: Номер семь.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это флора, которая существует на земле. Как венец её создания древо со своими мощными корнями и идущими вверх ветвями. Многомерность и её вечное существование на земле и других подобных планетах.
ВОПРОС: Номер восемь.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это фауна, которая будет существовать вечно в разных формах жизни на разных планетах.
ВОПРОС: Номер девять.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это уже одушевленные формы разумов, переходящие на высшую ступень развития, и впоследствии к человеку.
ВОПРОС: Вот это оранжевое у нас что Солнце или Создатели?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это Создатели.
ВОПРОС: Мы сейчас рассматривали с Вами внутренние знаки, правильно? А теперь скажите, как это все соотносится с зодиакальными Знаками?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Мы говорили, что подобными значками можно пользоваться людям соответствующих знаков для перемещения в пространстве и времени, достигая тех информационных банков, о которых было сказано выше.
ВОПРОС: Принято. Двадцать один. Похоже, это знак Рыбы. Я правильно понимаю или я ошибаюсь? Что значит эта картина?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Поток знака Рыбы, как мы уже говорили, зарождался в момент создания единого информационного банка путем сложения данных от нескольких информационных банков. Здесь показаны мощные потоки, несущие информацию и энергию, способные объединяться и разъединяться. Поэтому знак внутри является не только объемным, но и пребывающим в нескольких мерностях
ВОПРОС: Принято. Дальше идем. Номер двадцать два.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Движение, происходящее при подобной работе.
ВОПРОС: Номер двадцать три.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Банк данных двух цивилизаций, одним информацию и...
ВОПРОС: А какое он имеет к ним отношение?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Самое прямое, поскольку цивилизации имеют собственные информационные банки, которые в тот момент находятся во взаимодействии.
ВОПРОС: Номер двадцать семь. Я так понял, снизу показано творчество Учителей – слева внизу, правильно?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: В чем оно заключается. Это первый рисунок.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да, это является показателем творчества Учителей, можно сказать, что здесь отражается работа сразу нескольких уровней. Первый уровень - взаимодействие с земельными структурами и максимальное оттачивание прогрессирующих программ, которые необходимы для прогресса человечества..
ВОПРОС: А адреса какие? Это, начиная от красной планеты, пошел…
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: Дальше.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Уровень выше это взаимодействие с Дальним Космосом и выработка общих позиций взаимодействия с землянами. Это является данностью и вопросом одновременно, поскольку работа находится в постоянной динамике. Отсюда происходят взаимодействия с другими Системами и Создателями, которые в свою очередь..
ВОПРОС: Создателей показывает...
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Улитка… которые в свою очередь переносят опыт, полученный в процессе работы с Землей на другие цивилизации (посредством Солнечной системы), расположенные в других галактиках.
ВОПРОС: Номер двадцать восемь.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Процесс продолжается, но им уже руководит Дальний Космос, в результате в других галактиках появляются подобные системы.
ВОПРОС: Зеленого цвета?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да. Этот опыт передается туда и там продолжается работа.
ВОПРОС: Номер двадцать девять.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: После определенного этапа развития земная Система может быть переведена в другую мерность для дальнейшего и высшего этапа развития. Поскольку люди и вся околоземная структура являются зачатками Разума, здесь показан путь к продвижению разумной единицы как цивилизации со своим информационным банком.
ВОПРОС: Это цветная лента, которая пошла…
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Вспышка Звезды, которая уходит...
ВОПРОС: Которая уходит желтого цвета?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: …и выходит в радугу многомерности.
ВОПРОС: А это Создатели, звезда над…
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Это Создатели, контролирующие своё Создание, которое в тот момент может либо уйти, либо погибнуть.
ВОПРОС: А вот это вверху что означает?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Информационный банк Земли.
ВОПРОС: Левый верхний угол это информационное поле Земли?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: Знак Овна, объясните его.
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Знак говорит о двойственности человека. Это белково-нуклеиновая энергетическая структура, несущая информационную нагрузку от потока, который получен из космического зодиакального энергетического пучка непосредственно на сущность, находящуюся на земле под воздействием Солнечной системы. Это все достаточно старо, как осеннее проявление. Идиллический лист клена.
ВОПРОС: Это справа вверху?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: Синим посредине показан круг?
ОТВЕТ УЧИТЕЛЕЙ: Да.
ВОПРОС: Спасибо за ответы.
