Проект Картины Учителей Ноосферы: Вода. Часть 1

Материал из X-INTELLECT
Перейти к навигации Перейти к поиску
Название: Проект Картины Учителей Ноосферы: Вода (часть 1/2)
Дата: 14 сентября 2012 годa
Силы Учителя Ноосферы
Автор картин Мария Погодина
Посредник Светлана
Ведущий Александр Глаз
Аудио Запись
Стенограмма.



ВОПРОС: Картина номер четыре, вода. Которая, вероятней всего, является нулевой, первой, основной.
Картины Учителей Ноосферы: Вода


ОТВЕТ СИЛ: Данная картина представляет из себя ту энергию, которая включает в себя три ракурса. Первый: это энергия рождения и возрождения. То есть энергия воды и данная картина, тот её виток закручивающийся с которого начинается если смотреть снизу. Сама картина подразумевает, что эта входящая энергия, можно этот поток пустить в себя. Эта энергия входящая, она даёт энергию возрождения, или рождения, или энергию зачатия. Так как энергия воды является энергией рождения, то в этом случае все, что связано с рождением, связано с этой картиной и тем, что она несёт и непосредственно связано с этой стихией. Сам поток, идущий и заворачивающийся снизу, переходит в образ некоего лотоса или некоего цветка. Который может из себя представлять хранилище той энергии, которая будет возрождаться в чем то новом. Или, грубо говоря, тот эмбрион, как непосредственно может символизировать рождение ребёнка, так и рождение любой созидающей энергии в человеке. Энергия, созидающая и энергия, которая несёт в себе что-либо новое. То есть если говорить практически, человек замыслил какую-то идею, в которой он не имеет ни опыта, ни в данной жизни какого либо соприкосновения. Но его тянет в эту деятельность или вхождения интереса или познания, какой либо темы. И вот как раз эта энергия воды и визуализация этой картины даст образ рождения самой идее и желания что это возможно. Желание - это та энергия, которая вписывается и идёт потоком восходящим. Само желание - это как раз та структура, которая лежит внутри в форме шара. То что исходит из неё - является путём, та энергия в форме шара которая существует в большем объёме - она представляет из себя вашу идею или вашу идею рождения чего либо, или ваше самозамысливание чего либо. Далее, жёлтый поток, который идёт, он соединяет эту структуру со структурой выходящей. На выходе эта энергия имеет меньший объем, но она носит всю ту информацию, которая заключается в первой сфере. Это примерно так, как то, что при зачатии ребёнка существует как непосредственно зачатый плод, который безраздельно существует в этом пространстве до рождения. Так и та информация, которая идёт от него, соединяется лучом и потоком, уходящим в четвертую чакру. Потом если говорить о чакровых структурах, то данные две сферы носят понятия, что нижние - это вторая чакра, а верхняя - это четвертая. Это соединение с тем потоком энергии, который может идти от человека, соединяясь с пространством и в тоже время, этот поток может быть обратным от пространства к человеку. То есть та идея, которую вы рождаете, она переносится пространством посредством вот той спирали, которая изображена. Причем здесь зависит: или вы желаете передать свой поток энергии и то, что в вас возрождается, эту идею тему; или саму визуализированную картину - того чего вы желаете и выводите в поток закручивающийся, который переходит от уровня четвертой чакры на уровень пространства Ноосферного. Или здесь может быть процесс обратный - Вы закручиваете пространство и переходите в поток и соединяете уровень четвертой чакры со второй, и тем самым активизируете этот так называемый плод. Стихия воды здесь отражена в том, что всё это подвижно и вода имеет тенденцию, как быть находящейся в покое, так и быть в разных структурах проявления энергии движения. Это движение может быть как прямым, так и обратным. Поэтому здесь возможна визуализация этих потоков, которые являются нисходящими, исходящими в зависимости от вашего желания. Если это то, что рождается внутри вас, вы желаете вывести на пространство через позицию «творчество». Через то, что вы можете сказать человечеству, через то, что вы можете проявить посредством своих способностей - то в таком случае это движение от вас к пространству. Если же у вас не хватает каких либо знаний, информации, соединений событий, людей, то в этом случае в этот поток закручиваете от пространства в себя и вводите в позицию себя. И ждёте, пока будет происходить то рождение, возрождение. То есть по сути, зачатие того что в последствии в вас вырастит до уровня той сферы, которая лежит вот в этих образах листьев и потом вы можете запускать обратный процесс.



ВОПРОС: Понятно. Скажите, а правильно ли расставлены картины? Если эта будет нулевая, первая, тогда идущая нулевая картина, то следующая...


ОТВЕТ СИЛ: Почему, мы бы её назвали нулевой. Потому, что она рождает в себе сам смысл рождения взаимодействия с энергией воды. С энергией воды взаимодействуют на предмет рождения чего то нового. Движения в прямом, обратном направлении. Можно ещё рассматривать процесс очищения. И процесс наполнения. Очищение наполнения лежит несколько в других ракурсах, мы в самом начале разговора говори, что три тенденции. Первую мы описали. Второе, несколько, само рождение идей и обличение, её в соединение с той Земной энергией, которой существует в космической. Следующую пролистайте картину.



ВОПРОС: Эта картина номер три. Она будет картина номер два на самом деле… Ой, первая картина?
Картины Учителей Ноосферы: Вода


ОТВЕТ СИЛ: Она будет картиной, в которой идёт взаимосвязь рождения. То есть первую картину, которую мы сейчас описали, то, что вы называете нулевой. Она несёт в себе сам смысл. А дальше идёт расшифровка. То, что вы видите на картине, является по обозначению третьей.



ВОПРОС: Она является первой после нулевой?


ОТВЕТ СИЛ: Она является первой. Это то, как раз взаимодействие двух энергий Земли и Космоса. И в соединении рождения человеческой энергии, которая на данный момент описана в жёлтой сфере. Это сам человек, его энергия и форма полумесяца, здесь обозначает то, насколько в человеке соединено Ин и Ян. Насколько есть в нём энергии Земли, Космоса. Энергии мужчины, женщины. Энергия сочетаема. И поэтому тот образ, того что одно соединено с другим, в данном случае это две позиции птицы, они соединены посредством позиции полумесяца. Это как раз носит соединение. Они объединены за счёт вхождения в энергию человека и того, что происходит с ним дальше, рождение.



ВОПРОС: Следующая идущая…


ОТВЕТ СИЛ: Эту картину можно расшифровать ещё больше, но не сейчас. Сейчас наша цель - это разделить картины на смысловые части, с которыми в последующем можно будет работать.



ВОПРОС: Эту назвать можно второй? Ну если иметь ввиду по счёту: нулевая, первая, - второй.
Картины Учителей Ноосферы: Вода


ОТВЕТ СИЛ: Это картина носит характер того, каким образом может взаимодействовать энергия воды с различными пространствами и объектами. И здесь полностью можно расшифровывать, с какими объектами Космическими, Земными, принадлежащим каким стихиям. Можно взаимодействовать с какой либо целью. Взаимодействие с противоположным полом в том числе. И взаимодействие на предмет активизации общей цели, то есть эгрегориальная.



ВОПРОС: То есть в центре эгрегориальная? Так, а остальные идущие с право вверху?


ОТВЕТ СИЛ: Это отдельно расшифровывать картину необходимо.



ВОПРОС: Есть. Хорошо идём дальше. Эту можно назвать картиной номер три.
Картины Учителей Ноосферы: Вода


ОТВЕТ СИЛ: Мы бы не обозначали их по значимости. Это просто как различные темы энергий, с которыми можно работать этой стихией. Данная картина носит в себе понятие очищения божественного. То есть здесь идёт божественная, это истинное рождение, то, что жизнь пришла от воды. Но в тоже время эта жизнь контролируется космическим пространством, в котором понятие вода тоже есть, но несколько другом структурированном понятии. И взаимодействие того и другого контроля над развитием Ноосферы, и того и другого действия. Оно носит характер гармонии. А раз гармонии, то значит и очищения. То есть очищение от нежелаемого внедрения от перевеса, если в человеке нет абсолютной гармонии или равновесия. Вы можете заметить, что данную картину можно разделить ровно пополам: она будет примерно одинакова в своём равновесии. То есть и там и там как энергия космоса и Земли.



ВОПРОС: Космоса вверху?


ОТВЕТ СИЛ: Да. Энергия рождения человека и взаимодействия с этими пространствами на уровне созидательного как для себя, так и для окружающего мира.



ВОПРОС: И наконец, четвертая.
Картины Учителей Ноосферы: Вода


ОТВЕТ СИЛ: Мы бы здесь сказали, двойственная энергия идёт. Одна - это энергия воды, а другая - это энергия любой структуры, которая близка к человеку и является структурой нефизического плана.



ВОПРОС: А энергия воды, это снизу идущая?


ОТВЕТ СИЛ: Мы здесь не видим энергию воды. Мы здесь видим энергию которая входит в человека с целью скорее, какой то способности человека считывать информационное пространства. В том числе способность окружающей его действительности, считывать с него какую то несущую информацию. И в данном случае, что касается воды то, что эта информация идёт на молекулах воды. То есть мы бы эту картину назвали как немножко отстранённой от данной темы. И больше показательной для взаимодействия курирующих Сил и человека, как то взаимодействия с курирующими Силами. То есть человек, который является курируемый. То есть здесь как раз тот процесс, который существует у людей, у которых есть программы курируемые Дальним Космосом непосредственно и Ноосферой частично. Потому что здесь заключено то, каким образом происходит взаимодействие контроля за процессом прохождения и развития программы. В том числе и за процессом отслеживания самим человеком той информации или тех потоков, которые входят в него. С этой картиной нужно быть осторожно потому, что если вы не чувствуете резонанса с ней, то работать с ней не нужно. Значит, там присутствуют структуры тех Сил, которые вам не гармоничны. Если же вы чувствуете что вас, втягивает, в это пространство значит, вы принадлежите тем, кто непосредственно изображал эту картину с целью активизации своих собственных людей. То есть непосредственно людей, на которых возложены программы и исполнение программ на эту жизнь.



ВОПРОС: Это не деструктивный вариант?


ОТВЕТ СИЛ: Мы бы сказали, что здесь меньше Учительского варианта, больше Дальнего Космоса. Дальний Космос здесь в смешении.